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教学方式 | 圆桌沙龙

更新日期:2023-10-24 访问次数:2373次
 
     教学方式 · 圆桌沙龙
《干部教育培训工作条例》(2023年)第二十七条指出,“干部教育培训应当根据内容要求和干部特点,综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法,实现教学相长、学学相长。”高质量教育培训干部,是为了高水平服务党和国家事业发展,这从根本上决定了干部教育培训工作必须突出实践导向,注重学以致用。
 
圆桌沙龙是一种去中心化的新型教学模式,主要指规模较小、议题简要、非正式化的,由多人聚集在一起进行讨论的会议。沙龙所有人围桌成圈而坐,主持人仅作为穿针引线。沙龙采取多问多答的情况,参加活动的每一个人都可以提问,也都可以回答,打破以教师讲授为中心的传统教学方法,进一步增强学员的参与感。
 
 

 

 

 

多方统筹  精细落实
 
我们坚持问题、需求、目标导向,不断创新教学方式。为增强圆桌沙龙的针对性和实效性,基于需求调研,于前期做好精心组织和充足准备,并多方统筹、精细落实。在主持人筛选、对话专家遴选、对话主题确定、问题征集、流程设计、服务人员配备等方面严控每一环节、做实每一细节。在圆桌对话时,教师和学员不是单向灌输和接受的关系,而是相互配合、相互启发,围绕学员最期盼、最关心的话题,大家互通有无、相互学习、取长补短、广集智慧、增进共识,促进彼此换位思考,增强大局意识和全局观念,切实提升学员在实际工作和解决问题过程中分析问题、解决问题的专业化能力。学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域,大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同。圆桌沙龙为学员创设了与其他人自由对话的环境,打破身份界限,形成一种平等、自主、互助、思辨、沟通的氛围,也让交流对话更有高度、有深度、有温度。